Equipe MIA nas Escolas aplica espiral da Aprendizagem Criativa para cocriação do método com a rede

Para isso, a equipe realiza visitas e cultiva espaços para que o Letramento Digital se adapte às demandas de cada unidade educacional do município. Essa dinâmica resulta em planos de ação para melhoria contínua, seguindo as fases da espiral que orienta nosso trabalho no MIA nas Escolas.

Alunas da escola CAIC em Poços de Caldas na aula do MIA nas Escolas

Como poderíamos falar de Letramento Digital sem colocá-lo em prática no próprio trabalho?

Assim como a proposta de Letramento Digital, o método MIA nas Escolas é um projeto vivo. Ele considera criação, colaboração, paixão e diversão como motores da aprendizagem. E, como lembra a Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa, o processo enriquece quando trocamos ideias com outras pessoas e exploramos materiais e conceitos de forma livre e leve.

Isso significa que a cocriação dos professores é essencial para que o Letramento Digital do MIA nas Escolas ganhe vida nas redes. E isso já está acontecendo.

Gustavo Bonafé fala sobre o processo de cocriação no MIA nas Escolas

O diálogo e a escuta ativa são o ponto de partida. Abrimos canais com educadores para, a partir da diversidade de percepções, fortalecer o poder de cocriação do método. Também realizamos visitas e conversas nas escolas, com foco na experiência das turmas.

Os professores registram ideias em formulários de avaliação e testam práticas em sala, compartilhando com a rede no blog do MIA nas Escolas. As monitorias que acompanham as aulas também colaboram com percepções e sugestões, ajudando a ajustar sequência didática, recursos e formas de mediação.

Ao longo desse processo, destacamos o que funciona bem e aprimoramos o que pode melhorar. Vale para os recursos utilizados, para os processos, para o jeito de cuidar das relações e até para a identidade do programa.

Assim como a Aprendizagem Criativa tem sua espiral, o Letramento Digital no MIA também segue a própria espiral, inspirada em Mitchel Resnick. Lá atrás, imaginamos, depois criamos e então realizamos. A partir daí, abrimos espaço para a escuta ativa, que gera reflexões e nos permite imaginar de novo.

Um exemplo: recebemos o pedido de materiais mais lúdicos e maiores para 1º e 2º anos, complementando o que foi entregue na primeira etapa. Para atender, nossa equipe pedagógica está revisitando o conteúdo e fazendo as adaptações necessárias para atividades desplugadas, roteiros simples e apoio visual mais acessível. Na próxima entrega, daremos esse retorno aos educadores.

Espiral da Aprendizagem Criativa

A espiral segue uma sequência que se reinicia em vários momentos do processo e, a cada novo começo, entramos com uma visão diferente de criação e construção. Isso nos ajuda a desenvolver projetos de forma dinâmica e deixá-los mais interessantes a cada ciclo.

Ela propõe imaginar, criar, explorar, compartilhar, refletir e imaginar novamente. É um caminho que estimula atitude proativa, coragem para seguir em frente e abertura para experimentar coisas novas com tecnologia como meio e aprendizagem como fim.

MIA nas Escolas

Diário de bordo do projeto MIA nas Escolas.

Aqui registramos as vivências de Letramento Digital nas escolas em que atuamos com o MIA nas Escolas: atividades, projetos, histórias e aprendizados que nascem em sala de aula. Acompanhe o blog e participe. Sua presença fortalece a rede e inspira toda a comunidade escolar!