Geometria em 3D: quando o aprendizado ganha forma e movimento na E.M. Duljara Fernandes

Na E.M. Duljara Fernandes de Oliveira, em Sorocaba, a matemática saiu do papel e ganhou volume, cor e brilho com a atividade “Cartões Divertidos”.

A proposta transformou o estudo dos sólidos geométricos em uma experiência prática e divertida, unindo arte, tecnologia e pensamento lógico.

Alunos do 3º e 4º ano observam com curiosidade a impressora 3D em ação no Laboratório Maker da E.M. Duljara Fernandes de Oliveira. A cada camada impressa, a matemática ganhava forma diante dos olhos, tornando o aprendizado uma experiência viva e encantadora.

A aula começou com uma conversa sobre as formas que nos cercam. Cubos, cilindros, cones e pirâmides deixaram de ser apenas figuras do livro e passaram a ser reconhecidos nos objetos do dia a dia, uma caixa de leite, o copo da merenda, o teto da escola. Essa aproximação entre o conteúdo e a realidade foi o primeiro passo para despertar o olhar investigativo dos alunos.

Na E.M. Duljara Fernandes de Oliveira, os alunos mergulharam em uma experiência única no Laboratório Maker,

Modelos impressos em 3D representando os sólidos geométricos estudados — cubo, cilindro, cone, pirâmide, esfera e paralelepípedo. O material serviu de apoio visual e tátil para a compreensão das formas espaciais.

A professora Sue Ellen Zanateli Silva, da E.M. Duljara Fernandes de Oliveira, apresenta as formas geométricas impressas em 3D utilizadas na aula do 3º ano B. As peças ajudaram os alunos a compreenderem melhor os sólidos geométricos e facilitarem a montagem das planificações estudadas nos livros.

“A proposta de trabalhar as formas geométricas com os alunos do 3º ano B ganhou uma nova dimensão quando utilizamos as peças impressas em 3D. Os alunos puderam observar, tocar e compreender melhor os sólidos geométricos, o que facilitou muito na hora de montar as formas planificadas dos livros. Foi incrível ver o quanto o concreto ajudou a transformar um conteúdo abstrato em algo palpável e significativo para eles.” — Prof.ª Sue Ellen Zanateli Silva

Mas o momento que realmente encantou as turmas do 3º e 4º ano foi acompanhar o processo de impressão 3D. A cada camada de filamento, a impressora ia revelando o formato dos sólidos estudados. Ver o paralelepípedo tomando forma diante dos olhos foi mais do que uma demonstração tecnológica, foi uma aula viva de geometria aplicada.

Impressora 3D em funcionamento durante a produção dos sólidos geométricos utilizados na aula. Os alunos puderam acompanhar todo o processo e compreender como o modelo digital se transforma em objeto real.

Os alunos puderam segurar as peças, observar detalhes, comparar tamanhos e perceber como a tecnologia torna palpável aquilo que antes era apenas imaginado. Essa vivência despertou a curiosidade e a autonomia investigativa, valores essenciais no ensino contemporâneo e pilares do programa Studio MIA nas Escolas.

Na segunda parte da atividade, o desafio foi conectar matemática e eletrônica criativa. Usando papel, fios de cobre, LEDs e pilhas, os alunos construíram cartões animados que acendiam e se moviam, aplicando os conceitos de circuito elétrico simples. O resultado foi uma coleção de ideias que brilhavam, mostrando como a lógica e a criatividade podem caminhar juntas.

Cartão interativo criado pelos alunos, representando uma máquina de lavar roupas com circuito elétrico simples para acender LEDs. A integração entre matemática, arte e tecnologia resultou em produções criativas e funcionais.

Cartão animado “Que Calor!”, desenvolvido pelos estudantes para simular o funcionamento de um ventilador. O projeto envolveu a aplicação de conceitos de circuitos e lógica, estimulando o raciocínio e a expressão artística.

Ao final, cada grupo apresentou seu trabalho, explicando as conexões elétricas e os conceitos geométricos utilizados. O aprendizado foi compartilhado, colaborativo e cheio de descobertas.

Como lembrança da experiência, os alunos receberam marcadores produzidos com recorte a laser e o símbolo da coruja do Studio MIA, representando o conhecimento que se transforma e se multiplica.

Materiais utilizados na oficina “Cartões Divertidos com Matemática e Luz”. O plano de aula, desenvolvido no Studio MIA, orientou o trabalho com sólidos geométricos, circuitos elétricos simples e cultura maker em sala de aula.

Mais do que ensinar conteúdos, a atividade mostrou que a tecnologia 3D pode ser uma ponte entre o concreto e o abstrato, entre o raciocínio lógico e a expressão criativa.

Quando o aluno vê o conhecimento ganhando forma diante dos seus olhos, ele entende que aprender é também criar — e que a escola pode, sim, ser um espaço de invenção.

MIA nas Escolas

Diário de bordo do projeto MIA nas Escolas.

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